Esta petición se traslada a las administraciones públicas junto a una batería de propuestas, un día antes de la reunión que mantendrán los máximos responsables de la educación y sanidad del país para coordinar medidas frente a la Covid-19 en el curso que comienza la próxima semana.

Entre la batería de propuestas, desde Plena Inclusión aseguran que habría que incidir en dos ámbitos. Por un lado, asegurar que los centros sostenidos con fondos públicos vean reforzada su capacidad para, entre otras cosas, contar con material tecnológico adaptado para el alumnado con discapacidad.

Además de esto, dada la necesidad de apoyo docente intensivo y la falta de dotación tecnológica adaptada, la organización ve necesario priorizar la asistencia presencial del alumnado con Necesidades de Educativas Especiales (NEE), que son 130.000 según el Ministerio de Educación.

INCLUSIÓN CON "HECHOS"

La petición llega tras varios informes de instituciones prestigiosas que alertan de la falta de medidas puestas a disposición de las familias para apoyar el seguimiento de las clases desde casa. Esta situación se une a lo que ya denunciaron el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) y Plena inclusión durante 2020 sobre la situación de mayor dificultad y desigualdad asumida por los niños con discapacidad y sus familias.

En palabras del presidente de Plena inclusión España, Santiago López, el apoyo a los miles de alumnos con discapacidad debe ser una prioridad para los poderes públicos ya sean estatales o autonómicos. “La voluntad de construir una sociedad inclusiva se demuestra con hechos” y reconoce estar seguro de que “se pondrán los medios que garanticen una vuelta al colegio que no deje a nadie atrás”.