“Soy la experta en cambios”, reconoció a Servimedia esta alumna de cuarto de Psicología, su gran pasión. “No me dio la nota”, dijo, en referencia a cuando hizo la selectividad. Por eso, en pleno “proceso duro de adaptación” a la discapacidad y tras haberse dedicado a otras áreas laborales durante más de tres lustros, dijo: “¡Esta es la mía! Tengo que salir de alguna manera ¿Qué quise siempre estudiar?”. Y así acabó rodeada de veinteañeros esta profesional que en su currículo refleja formación universitaria en Relaciones Laborales y Ciencias del Trabajo y 17 años de experiencia en compañías como Sacyr.

“De Psicología, lo que me gusta es ayudar a las personas. He tenido que hacer prácticas, acabé en un centro de mayores y me gustó muchísimo. Cuando las personas tienen más de 80 años se ríen y hablan sin ataduras, aunque tengan deterioro cognitivo”, señaló, equiparando esa alegría que le transmitieron las personas de más edad.

“Ha sido una experiencia positiva, aunque no todo ha sido sencillo. Llevo siete años estudiando una carrera de cuatro cursos. No es fácil juntarse con personas de 18-20 años, hay un recelo generacional y he sentido algo de aislamiento. Pero cuando los estudiantes más jóvenes te dan la oportunidad de conocerte… ¡Ahora son mis cachorros!”, bromeó.

“Siempre faltan barreras por derribar. Las primeras, por parte de los estudiantes, que a veces tienen dificultades para aceptar que necesitan ciertas adaptaciones para estar en igualdad de condiciones que sus compañeras y compañeros y se resisten a solicitarlas”, confirmó a Servimedia Nuria Calderón García-Botey, responsable de la Unidad de Apoyo a la Diversidad e Inclusión del CES Cardenal Cisneros, centro adscrito a la Universidad Complutense.

“Por desgracia, las mayores barreras no están en la Universidad, sino en el mercado laboral, que aún ve con recelo la incorporación de personas con distintas capacidades a los entornos de trabajo. No obstante, desde el CES Cardenal Cisneros tenemos razones para ser optimistas porque nuestros estudiantes se incorporan a centros de prácticas y, con las pertinentes adaptaciones de puestos, demuestran su capacidad y eficacia como cualquier otro joven con edad y su formación”, apuntó Calderón.

LA JEFA DE LA CLASE

“He llevado un ritmo más lento, con un curso cada dos años. Pero cuando la gente salta la barrera de la edad y luego la de la discapacidad es posible la relación con los compañeros. Además, mi perra guía, Ebony, me ha ayudado mucho a romper la barrera social porque es más guapa y simpática que yo. Es la jefa de la clase”, continuó Yolanda.

A partir de su experiencia, la estudiante aseguró a Servimedia que “falta mucha sensibilización sobre cómo tratar a una persona con discapacidad visual y relacionarse con ella”, dijo, en referencia a cuestiones básicas como hacer indicaciones sobre un recorrido por la universidad a personas que no ven.

Salvo esas excepciones, la futura psicóloga aplaudió el “increíble” apoyo que ha tenido por parte de profesores, alumnos y bedeles del Cardenal Cisneros. Los docentes adaptaron materiales y exámenes, le facilitaban por adelantado documentación o vídeos para que pudiera trabajarlo mejor y la acompañaron en tutorías para que continuase sus progresos. “Es un esfuerzo que sólo tiene éxito si todos colaboran”, dijo restándose méritos.

Yolanda y su perra guía Ebony | Foto del CES Cardenal Cisneros

“Se puede hacer todo si el entorno se adapta a tus capacidades”, prosiguió la estudiante, agradeciendo también las herramientas y mediaciones de la ONCE para poder estudiar: grabadoras, adaptaciones, telelupa para aprovechar la poca visión que le queda por el ojo derecho, material informático… Incluso desde la organización de personas con discapacidad intervinieron para resolver divergencias con la asignatura de estadísticas. “Tenía un problema para leer las tablas y acabé sacando matrícula de honor. Nada es imposible, sólo hay que saber cómo enseñarlo”, reivindicó.

También encontró apoyo en la Oficina de inclusión de la Universidad Complutense de Madrid, la casa madre del Cisneros, que cuenta con un programa de acompañamiento a personas con discapacidad, por parte de alumnos que obtienen créditos por esa labor.

Yolanda se plantea a medio plazo “dejar de cobrar del Estado” una vez que termine sus estudios y se ponga a trabajar. “Tengo incapacitación laboral, pero no me resigno, quiero cobrar por mí misma. Dicen que es una locura, pero soy muy joven y creo que todavía puedo”, proclama.

Además, esta estudiante de Psicología del CES Cardenal Cisneros observa que la sociedad necesita profesionales como ella. Es consciente de que se han multiplicado los problemas de salud mental entre la población, especialmente tras la pandemia. “No sólo se limita a un trastorno mental. La gente está perdiendo herramientas para saber vivir”, subrayó durante su conversación con Servimedia.

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

Desde el curso 2008/2009, cuando empezó la actividad de la Oficina para la Inclusión de las Personas con Diversidad en CES Cardenal Cisneros, hasta noviembre de 2024, este departamento ha atendido a 92 estudiantes de los grados de Administración y Dirección de Empresas, Derecho y Psicología, así como de cursos de posgrado. Un total de 71 alumnos estudiaron Psicología, 12 Derecho, 8 ADE y otro ADE+Derecho.

Para ofrecer un mejor servicio, la oficina acude al asesoramiento de entidades del ámbito de la discapacidad. Como centro adscrito a la UCM, el CES trabaja en colaboración directa con la oficina de inclusión de personas con discapacidad de la Complutense y está integrado en la Red Servicios de Apoyo a Personas con Discapacidad en la Universidad española.

“También hemos realizado acciones puntuales con Famma-Cocemfe, con centros base de la Comunidad de Madrid y con Plena inclusión Madrid, y tenemos convenios de prácticas con la Asociación Madrileña de Espina Bífida y varias empresas del Grupo Ilunion”, añadió la responsable de la Unidad.