Estas técnicas están basadas en el modlo de autocontrol empresarial que creó en 1991 la Fundación Europea para la Gestión de Calidad.

El modelo establece unas pautas para diagnosticar los "puntos fuertes" y los aspectos que debe mejorar cada organización, en este caso cada centro público de enseñanza, explicó López Rupérez.

Señaló que de acuerdo con el modelo, una correcta atención al alumnado y la motivación del profesorado son elementos clave para el éxito en la gestión de un centro educativo.

Según el responsable de Centros, na buena dotación de recursos es importante, pero no basta para garantizar un funcionamiento de calidad de un colegio o un instituto.

LEY NO IMPRESCINDIBLE

El Ministerio de Educación ha empezado a hacer llegar a todos los colegios e institutos de su territorio un conjunto de manuales que contienen una serie de cuestionarios y técnicas de autodiagnóstico para poner en marcha esa evaluación periódica de su funcionamiento.

La campaña no se va a limitar sólo a la divulgación del modelo, sino que seaplicarán este mismo curso con carácter experimental en una decena de centros de cinco direcciones provinciales.

Sobre el debate en torno a la necesidad de que el Parlamento apruebe una ley de financiación del sistema educativo, López Rupérez dijo que la ley sería importante si se aprobara, pero no totalmente imprescindible.

"Estamos abiertos a esa ley y si hay acuerdo parlamentario lo veremos bien, pero se puede conseguir la mejora del sistema con un compromiso presupuestario, como se ha hecho ete año, sin necesidad de una ley", opinó.

A su juicio, será muy importante a este respecto el resultado del "libro blanco" que ultima el Ministerio de Educación, y que previsiblemente será presentado antes de marzo, sobre las necesidades del sistema de enseñanza en España.