El Cermin resaltó durante el evento “la necesidad de que el sistema educativo en su conjunto incluya la perspectiva de la educación inclusiva como eje estratégico en todas sus etapas con la dotación presupuestaria que se requiera para formación del profesorado o para adaptaciones en términos de accesibilidad”.

Además, el Cermin lamentó que pese a que cada vez hay más herramientas para implantar la educación inclusiva, “todavía falta mucho camino por recorrer en este sentido”.

Por último, desde la entidad se insistió en la apuesta por un modelo de educación inclusiva libre de discriminación de género y criticó que sigan perviviendo en el sistema educativo importantes sesgos de género y desconocimiento de la realidad del alumnado con discapacidad que impiden que el modelo de educación inclusiva sea una realidad.