Elaborado a partir de los testimonios de 1.900 adolescentes, padres y profesores de Guatemala, Honduras, Kenia, Nepal y Sudán, el trabajo revela la dificultad de niñas y adolescentes para mantenerse en la educación durante este año de pandemia.

Según sus conclusiones, el 46% de las adolescentes aseguró no haber podido estar en contacto con la clase --en Sudán, la tasa asciende al 84%--.

Por su parte, el 77% de los profesores afirmaron que no pudieron trabajar online por la falta de dispositivos o de acceso a internet de sus estudiantes.

El 41% de las adolescentes manifestó no haber tenido tiempo para las clases debido a las tareas domésticas o al trabajo para apoyar económicamente a las familias.

Además, el 63% de las adolescentes asegura no haber aprendido tanto como estudiando presencialmente.

NO SOLO EL COVID

Para la ONG, no solo se trata del Covid-19, ya que los conflictos armados y la crisis climática y económica están provocando un aumento global del hambre: 41 millones de personas están al borde de la inanición y la hambruna. En países del Sahel Central como Mali, Burkina Faso y Níger, 7,4 millones de personas no saben qué comerán al día siguiente.

Las mujeres y las niñas representan el 70% de los hambrientos del mundo.

"Cuando las familias sufren económicamente, las niñas son las primeras en verse obligadas a dejar los estudios", advirtió Plan International.

Las niñas sin educación tienen tres veces más posibilidades de ser casadas o acabar unidas a un hombre mayor que ellas antes de los 18 años que aquellas que terminan la secundaria. Si se alejan ahora de la educación, muchas nunca volverán a la escuela, lo que supone el fin de su educación y la pérdida de su potencial, concluyó.